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詹姆斯戴森基金會為仍處于禁閉狀態(tài)的兒童推出了第二套學習資源，這一次的活動重點是空氣污染。

今年早些時候，隨著封鎖措施的實施，戴森發(fā)布了一系列44張?zhí)魬?zhàn)卡，旨在在學校大門保持關閉以抗擊冠狀病毒疫情的同時，為兒童和他們的家庭提供足夠的刺激。

戴森不是唯一一個想娛樂全國兒童的人，像弗吉尼亞煙草這樣的設計機構也根據他們廣泛的檔案為孩子們提供挑戰(zhàn)。早在三月份，設計師們告訴設計周他們如何利用自己的創(chuàng)意技能讓小家伙們有事可做。

雖然一些兒童已經返回學校，但其他人沒有。這一點，加上即將到來的暑假，促使戴森再次提出解決方案。

這些最新的資源集中在空氣污染的問題，以及如何設計，技術和工程可以用來應對這一挑戰(zhàn)。

戴森表示，學生包由練習冊、視頻實驗和可下載的海報組成，適用于家庭學習和學校教師指導的學習。還為教師和家長設計了一個單獨的工具包，作為輔助指南。

從什么是空氣污染問題開始，該包帶學員了解不同的原因，從火山爆發(fā)和森林火災，到農業(yè)、交通和城市化等。然后，它要求孩子們考慮他們在自己的生活中可能暴露在空氣污染中的地方。

從這里開始，資源轉向戴森自己在該領域的研究，對戴森非常酷凈化風扇進行產品分析。

戴森高級品類開發(fā)工程師杰斯羅利(杰西羅利)表示："通過聽取戴森工程師如何解決問題以及由此產生的產品，學生將了解科學和工程如何應用于解決污染問題。"然后他們可以開始在課堂以外的對話中解決這些問題，并有望將工程視為一種可能的職業(yè)。"

羅利和戴森的其他設計工程師主持視頻，討論產品的設計和技術實驗。

最后一部分讓孩子們有機會找到自己的解決方案，課程分為三個階段：設計、構建和測試。

學習者被要求使用紙板、膠帶和膠水等容易找到的材料制作一個原型，回答簡短的問題："設計一個產品，解決你的學校或家庭環(huán)境中的空氣污染問題，或者在你上學的路上。"

他們能夠利用該領域以前的創(chuàng)新，例如中國的無煙霧塔和自行車，以及詹姆斯戴森獎決賽入圍者卡埃利項目，該項目旨在改善德里的生活質量，并采用六層口罩的形式。

羅利說，最后一項任務是讓學生以"應用的方式"學習的機會："無論是使用常見的家用物品嘗試挑戰(zhàn)卡，還是通過更徹底的產品分析來了解全球問題，如新的空氣污染資源。

"空氣污染是一個全球性問題，就像其他全球性問題一樣，有許多可能的解決方案，"她說。

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